建校不到五年、地处益阳南大门的迎宾小学,秉承“淳朴重义” 的湖湘文化精髓,立足“迎宾”校名,以“宾礼”“友善”为载体, 致力于“善美”学校文化核心,认真学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》以及《义务教育质量评价指南》,破除唯分数评价,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价, 创新评价办法,完善评价体系,建立了科学的、符合时代要求的“日进日新”学生综合素质评价机制。
一、善文化丰厚评价内容,横向评价要素全
评价内容如何克服“唯分数”的单一指标,多方面、多角度开展评价?迎宾小学以学校文化的“善”为着力点,从“善礼”“善健”“善行”“善文”四个方面对班级进行评价,从“思想品德”“学业水平”“身心健康”“艺术素养”“社会实践”五个维度对学生进行评价。
“善礼”“善健”“善行”“善文”四个方面的班级评价,以年级组为单位实行一周一评。“善礼”包括升旗集会、仪容仪表、文明就餐三项,“善健”包括卫生打扫、眼保健操、阳光体育三项,“善行”包括路队、课间纪律、静校三项,“善文”包括书法阅读与红领巾广播、课堂表现、文明晨检三项。周得分为满分或年级组前三名获得“善礼”“善健”“善行”“善文”班级称号,一周内获得四个称号的被评为“善治班级”。周评比中,每个称号奖励一个“善美章”,善治班级奖励五个“善美章”;期末获“善美章”最多的班级被评为“善美班级”,是班级评比中的最高荣誉。
“思想品德”“学业水平”“身心健康”“艺术素养”“社会实践”五个维度的学生评价,以班级为单位进行一日一评。对学生给予“善美星”奖励,实施级别晋升和荣誉晋级。“善美星”累计越多,级别越高、荣誉越高,一共有 36 个级别、6 种荣誉称号,依次为“迎宾种子”“迎宾绿芽”“迎宾小苗”“迎宾楷模”“迎宾栋梁”“迎宾翘楚”,不管哪个级别、不管哪种荣誉,平时都可兑换奖品,期末都将授予表彰。
善文化铸入评价内容,班级不再“唯分数”定优劣,学生不再“唯分数”定好坏,德、智、体、美、劳横向评价的要素齐全,每个方面都有评价,每一点进步都足以被肯定,日评日进。
二、美文化推动评价过程,纵向评价抓手牢
《深化新时代教育评价改革综合素质评价校级周评总体方案》倡导教师、学生、家长等多主体参与评价,实施过程彰显育人价值。迎宾小学按“个人—小组—班级—年级组—学校”五个层级,让纵向评价的抓手落细落实。
个人和小组层级以学生互评为主,自评、师评为辅,通过网络平台和《学生综合素质成长记录册》日日有评价,天天有反馈。低年级由老师扶着走——老师指导评价,中年级由老师牵着走——师生共同评价,高年级由老师放手自己走——学生自主评价。班级、年级组、学校层级,邀请家长参与其中,给家长发表教育见解的平台,家长的意见,次次有新意。家长对自己的孩子进行多元评价,弥补教师、同学评价的片面性,实现互通有无、优势互补, 全面呈现学生发展状况。同时,合理利用家长委员会力量,调动家长参与教育的主动性和积极性。日评、周评、月评、期评过程中,学生用积极的情绪学会自省, 学会归因,学会激励自我,学会欣赏他人;教师用智慧的眼光面向全体学生,促进全面发展,保障学生平等权益,营造和谐育人环境; 家长用平和的心态放下焦虑,承认差异,给予宽容,学会鼓励。这样的评价过程正是美文化的最好熏陶。
美文化铸入评价过程,教师、学生、家长纵向评价的抓手牢固, 让学生自评、互评和师评、家长评价有机结合,每个层面都来评价、每一点成长都足以被接纳,日进日新。
三、善美文化撬动评价效果,纵横评价方向准
有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。迎宾小学构建的“日进日新”学生综合素质评价机制,在学校整体“善美文化” 的撬动下,综合发挥了评价效果的导向、诊断、调控和影响作用。
学生层面:群策群治,民主管理,既有效减轻了班主任工作负担,又锻炼了学生能力素养。榜样示范,你追我赶,班风向善向上, 班貌焕然一新。多形式活动的开展,多方位评价的实施,为学生成长提供丰富平台,发现每一位学生的个性潜能,释放每一位学生的生命潜力。评化改革迎来了质量提升,学生近视率明显偏低,仅为1.37%;参加国家义务教育质量检测,学生整体学业水平达到 Ⅲ 级以上;“五特”比赛获奖累计105 人次,全区最多;市区“书香少年”32名,全市之首;市“鼓号队小能手”60 名,鼓号队比赛获市一等奖; 还涌现出一批“红领巾小主人”“红领巾小书虫”“红领巾小健将”“红领巾小百灵”“红领巾小创客”“十佳少先队员”“新时代好少年”“雷锋金章”获得者……不得不说学生全面素养的凸显是“日进日新” 综合素质评价的导向所致。
教师层面:学校通过开展综合素质评价工作,了解教师工作风格、“教师差异”, 科学配置组建教学团队,办学行为更趋规范,师德水平尤为优良,业务能力日渐高涨,教师的主观能动性、精神富足度、职业幸福感大大增强,教师在各级各类比赛中获奖 489 人次。不得不说教师团队整体效能的提升是“日进日新”综合素质评价的诊断所致。
学校层面:不到五年的时间,迎宾小学先后获评“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“全国校园足球试点学校”“湖南省生态文明示范校”“湖南省国防教育试点学校”“湖南省中小学教师集体备课比赛最佳组织奖”“益阳市中小学生综合素质评价试点学校”“赫山区德育工作先进单位”“赫山区教学常规管理先进单位”“赫山区优秀少先队集体”等 31 项荣誉。不得不说学校荣誉的遍地开花是“日进日新”综合素质评价的调控所致。
社会层面:“金奖银奖,不如老百姓的夸奖;金杯银杯,不如老百姓的口碑”。建校五年来,学校舆情仅为 2 条(学校广播声音较大、校门口交通较拥挤),却有家长自发为老师送锦旗,也有家长积极为困难学生带来扶贫物资,还有家长主动为学校争取建设资金,更有家长口口相传、对学位期待有加。教育界同行慕名前来交流综合素质评价工作,内蒙古鄂尔多斯市教育考察团、张家界市教育局团队、湖南省骨干校长国培班、益阳市 100 多所兄弟学校…… 尤其,全市学生综合素质评价工作推进会在迎宾小学召开,得到领导、专家的高度赞赏。不得不说社会满意度的提升是“日进日新”综合素质评价的影响所致。
文化之魂引领学校“高质量发展”,评价导向促进育人质量全面提升。有文化护航的学生评价更具内涵,让评价依仗的学校文化更具底蕴,迎宾小学“日进日新”学生综合素质评价,是学校文化开出的评价改革之花。